Aviso importante

      Apreciados estudiantes,

       Reciban un cordial saludo.

   Por medio del presente les reitero que hasta mañana Jueves 18-06-2020 y de preferencia hasta las 12 del mediodía tienen oportunidad para hacer entrega de la última evaluación, debido a que mañana mismo 18-06-2020 debo entregar notas al departamento de evaluación.

  Agradecida de antemano por su valiosa colaboración y atenta a sus comentarios,

   Ana Karina Acosta

  Opción de contacto a través del 04148405515

Instrucciones 4ta Evaluación (Mapa mental con Defensa: Video)

 

     Dear students, 

        Best regards! 

   

 INSTRUCCIONES 

ÚLTIMA EVALUACIÓN

MIND MENTAL & DEFENSE VIDEO

  Para esta última evaluación debe elaborar un mapa mental , de forma manuscrita que le servirá como recurso para la defensa que realizará en forma de video. 

  En la anterior publicación les indiqué qué es un mapa mental, cuál es su propósito y las características principales que contiene.

  Considerando que su mapa mental se refiere a su "Plan de vida Profesional", debe estar relacionado totalmente con sus intereses en materia profesional, es decir, la carrera que cursará a nivel universitario y todos los aspectos inherentes a esto.

   Debido a lo antes expuesto cada plan profesional debería ser único, y en la defensa deberá explicarlo conforme a fue realizado, es decir, si incluye metas, recursos, gustos, habilidades, destrezas, entre otros.

  El video no debe ser extenso, ya que se refiere sólo a la explicación de su mapa mental.

 Consideraré el rango de duración del video entre 30 segundos como mínimo y en un caso extremo máximo 2 minutos.

  Recuerde que el mapa mental debe cumplir con las especificaciones dadas para que tenga la ponderación completa.

   En el video la evaluación corresponderá a:

     Presentación, (incluye uso de uniforme escolar).

     Tono de voz y fluidez

     Uso adecuado del recurso (mapa mental)

     Coherencia, 

     Manejo del tiempo y despedida.

  Recomiendo que realice un escrito, practique previamente y luego inicie su grabación. Los pequeños detalles cuentan!

     

Fecha de entrega: Desde el 12/06/2020 hasta el 15/06/2020

Correo electrónico: anak.acosta.u@gmail.com

 Si el alumno, no pudiese enviar su video a través del correo electrónico favor enviarme lo al 0414-840.55.15 debidamente identificado. Sin embargo, la primera opción es el correo electrónico.

       NO OLVIDE : Cualquier duda, estoy a la orden. Estamos finalizando este lapso, hagámoslo con EXCELENCIA!!!

 Saludos! 

MIND MENTAL

MIND MAP

“MAPA MENTAL”

 

 

Es una representación gráfica de una idea o concepto estructurada jerárquicamente partiendo de una idea central; estos ayudan a las personas a organizar la información en un espacio definido y a establecer conexiones entre ideas y tópicos de diversa índole. Son una herramienta visual concreta que puede contener información sintetizada de manera eficiente.

Como método es muy eficaz para extraer y memorizar información. Es una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.

Algunos usos prácticos de los mapas mentales son:

• Comprender un tema, concepto, idea
• Analizar un problema, sus partes y raíces
• Buscar posibles soluciones a una situación específica
• Dar jerarquía o conexión a diferentes aspectos para incrementar nuestra comprensión
• Estructurar un proyecto, dar secuencias o prioridades
• Estimular el pensamiento creativo
• Sintetizar información
• Fomentar la concentración y desarrollar la memoria.

Características de los mapas mentales

Los mapas mentales pueden verse de diferentes maneras y no hay una sola forma “perfecta de elaborarlos”; sin embargo, hay algunas orientaciones que los caracterizan:

1.      Cuentan con una idea central o tópico eje del que se desprende toda la información restante; este título se escribe en el centro.

2.    Típicamente se va añadiendo la información siguiendo el sentido de las manecillas del reloj. Se va elaborando de forma radial; esto es, que se construye alrededor del título. Las formas radiales permiten al  cerebro comprender de una manera más natural la información; se vuelve más armonioso, creativo y atractivo para el aprendizaje y la comprensión.

3.    Es ideal escribir palabras clave, frases cortas que sinteticen información.

4.    Pueden establecer una jerarquía en los conceptos o ideas. Lo que se escribe primero es lo anterior o general y se va conectando con ideas secundarias o supeditadas.

5.     Es importante conectar mediante líneas, trazos o formas los conceptos que puedan ser relacionados. Esto ayuda a la comprensión de los temas, a su conexión y creación de nuevos entendimientos.

6.    Los mapas mentales utilizan colores, formas o cualquier efecto que se desee ilustrar (sombreado, decorado, estilizado)  para apoyar la distinción de ideas.

7.     Es ideal que incluyan imágenes que apoyan los conceptos.

8.    Pueden ser realizados “a mano”, o bien, de manera digital; a gran escala o en un tamaño determinado.

ALGUNOS EJEMPLOS DE MAPAS MENTALES

INSTRUCCIONES FINALES 3ERA EVALUACIÓN: TRIPTICO

3era EVALUACIÓN: TRIPTICO

REALIZAR UN TRÍPTICO ILUSTRADO  EN INGLÉS referente a UNO de estos temas:

TEMAS A ESCOGER PARA LA ELABORACIÓN DEL TRÍPTICO:

1.-  PREVENCIÓN DE CONTAGIO DE COVID-19 EN VENEZUELA,

2.-  TERREMOTO EN UNA ESCUELA,

3.- INCENDIO EN CENTRO COMERCIAL.

 

   Este tríptico debe incluir las instrucciones para resguardar la salud e integridad humana, en cualquier sea el caso que escoja.

Fecha de Entrega: 08-06-2020

Correo electrónico: anak.acosta.u@

Requests, instructions and Intensifiers

 

POLITE REQUEST

Son un tipo de oraciones interrogativas que sirven para hacer peticiones u ofrecimientos a otras personas de forma educada. Habitualmente se utilizan verbos modales para formar estas oraciones.

Las requests son construcciones que se utilizan para pedir a alguien que haga algo por nosotros.

POLITE EXPRESSIONS	TRANSLATION
How may I help you?	¿Cómo te puedo ayudar?
Is there a anything I can do for you?	¿Hay algo que pueda hacer por ti?
What can I do for you?	¿Qué puedo hacer por ti?
How can I help you?	¿Cómo te puedo ayudar?

    ¿Cómo se utilizan las requests?

   Hay varias formas de pedirle a alguien que haga algo de manera formal. A menudo usamos please para hacer que nuestras solicitudes sean más educadas.

   Son una forma de expresión que se utiliza para comunicarse amablemente, evitando ser rudos en cuanto a lo que se pide o recomienda.

INSTRUCTIONS

  Especifica paso a paso lo que se debe hacer en determinadas situaciones.

     

     INTENSIFICADORES

RATHER/ QUITE. VERY/TOO

 Los intensificadores son palabras para dar fuerza a lo que queremos expresar. Son ubicados antes de adjetivos y adverbios.

SALUDOS!!!

CUESTIONARIO PRÁCTICO 2da evaluación

Consideraciones previas:

     Debido a las diversas circunstancias tecnológicas y de interés en el tema, esta evaluación será RECIBIDA entre los días Viernes 08-05-2020 y el día Lunes 11-05-2020 para ambas secciones, a través de mi correo electrónico anak.acosta.u@gmail.com.

     Recuerde que cualquier duda o consulta tiene disponible el mismo correo para ello.

CUESTIONARIO PRÁCTICO

I PARTE (2 puntos c/u)

Complete the sentences with the correct form of the verb using the third conditional.

1.- If you _____________ (save) your work  before the update, you wouldn’t have lost anything.

2. - My computer ________________ (not/get) this virus if I had paid attention to that warning!

3.- My mom and dad would never have known about the party if you ___________ (not/ post) that photo.

4.- If you hadn’t downloaded all those apps, you _______________ (not/spend) so much money.

5.- If he hadn’t written bad things about me, I ____________ (not / write) anything about him. II PARTE ( 2 puntos c/u)

Complete with correct form of the verbs in third conditional

1.- If the kids ______ (not / be) bored, they wouldn’t have rented the boat.

2.- If they had checked the weather forecast, they _______________ (know) about the storm.

3.- If there hadn’t been a storm, they _____________( not / get) lost.

4.-  If the kids _______ (catch) some fish, they wouldn’t have gotten hungry.

5.- If the students had learned the lesson, they _________ (not/ get) bad grades.

Éxito! Y saludos.
Recuerde, cualquier duda estoy a la orden!!!

Third Conditional

  Usamos el tercer condicional (third conditional) para describir situaciones hipotéticas en el pasado. Se hace uso de este cuando se habla de condiciones imposibles, es decir, tiene un probabilidad nula de que ocurra el efecto, es imposible porque sucedieron en el pasado y no se puede cambiar lo que ya ha ocurrido. Se utiliza en situaciones imaginarias en el pasado, para expresar un evento que nunca ha pasado (if + pasado perfecto) y otro evento imaginario (would have + participio).

    Está formado por una cláusula condicional (If) y por una cláusula resultado o consecuencia

     Se forma con:

 If + verbo en tiempo pasado perfecto, Would + have + verbo en participio pasado.

Ejemplo:  If I had read this advice, it would have help me

                  (Si hubiera leído este consejo, me habría ayudado)

 El tema a abordar se encuentra ubicado en el Going Pro 4 páginas 68 y 104 respectivamente.

      El tercer condicional es usado para expresar un evento pasado que es diferente de lo que actualmente pasó.

  Ejemplo: 

1.-  If I had learned German, I would have gotten a scholarship.

 Si hubiese aprendido alemán, habría obtenido una beca (colegiatura).

 2.-  You wouldn’t have gotten sunburned if you had listened to me.

      No te habrías quemado con el sol si me hubieras escuchado.

En el tercer condicional la cláusula “IF” usa el pasado perfecto. 

Would + have + participio pasado aparece en la cláusula resultado (consecuencia).

Ejemplo:   

1.- If we had run faster, we would have won the race.

 Si hubiésemos corrido más rápido, habríamos ganado la carrera.

2. - They wouldn’t have been hungry if they had eaten breakfast at home

      Ellos no habrían estado hambrientos si hubiesen desayunado en casa.

Los modales “could” y “might” pueden ser usados en la cláusula resultado para expresar incertidumbre sobre un posible suceso.

Ejemplo:  

1. - If someone had believed my story, I could have become famous.

     Si alguien hubiese creído mi historia, podría haberme hecho famoso.

2. - If you had carried every bag, you might have dropped all of the eggs.

Si hubiera llevado todas las bolsas, podría haber soltado todos los huevos.

En discurso informal, la expresión imagine puede ser usada en lugar de if.

Imagine you had been there five minutes earlier. You would have gotten injured!

Imagina que has estado allí cinco minutos antes. ¡Te habrías lastimado!

Imagine the teacher had told us about his trip. No one would have come to class.

Imagina que la maestra nos contó sobre su viaje. Nadie habría venido a clase.

Cuando la cláusula IF precede la cláusula resultado, se necesita una coma

If you had told me that before, I would have called you immediately.

Si me lo hubieras dicho antes, te habría llamado de inmediato.

If Sandra hadn’t worried so much, she wouldn’t have gotten sick.

Si Sandra no se hubiera preocupado tanto, no se habría enfermado.

Considerando que la mayoría no posee el libro les coloco a continuación la parte gramatical